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冶金技术专业建设项目总结报告

来源: 发布时间:2013-11-09 17:31:00 浏览次数: 【字体:

冶金技术专业建设项目总结报告

附件3

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目

总 结 报 告

学校名称 免费送彩金   学校代码   13522 

专业名称(代码)     冶金技术(550102        

专业负责人                何启贤      

学校举办单位       广西河池市人民政府   

学校所在地         广西河池市新建西路02  

教育部 财政部 制

二○一三年九月


一、项目概况

1.项目简介

1)项目建设目标

本项目的建设目标在于通过与广西区域内的冶金行业知名企业紧密合作,继续深化“企业全程介入、工学结合”的人才培养模式,以技能培养为核心,以就业为导向,专业建设与广西冶金工业发展方向、结构相适应;按照现代冶金工业生产操作岗位的技能和素质要求,以服务广西冶金行业为使命,通过构建基于冶金单元过程的新专业课程体系,与企业共同开发核心课程和特色教材,在实践教学中能力合作,把本专业建设成为有广西区域特色的冶金技能人才培养基地,区冶金行业职工教训中心。

2)主要建设内容

项目建设的主要内容主要包括:改革人才培养模式,稳步推进基于冶金单元过程的专业课程体系建设,改革课程评价体系,建设一支校企互通、专兼结合的高水平教学团队,建成融教学、培训、职业技能鉴定和科学试验功能于一体的实验实训基地,加强教学组织与管理形成一套可操作性强的教学管理体系等。

一是深化教学改革,构建工学结合、校企结合的人才培养模式。以培养学生的综合职业素质、岗位技能和就业竞争力为目标,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,以广西钢铁、有色金属冶炼企业群为工学结合、校企结合主基地,深化工学结合、校企结合的人才培养模式。

在教学模式上,利用具有学院地处冶金产业聚集区域的优势,开展现场教学,实现“学训交替” 的教学方式三年不断线,加强学生专业综合能力和创新能力的训练。为学生制订“三阶段”顶岗实习模式,使顶岗实习三年不断线,达到提高学生职业技能,快速进入职业角色的目标。

二是稳步推进了基于冶金单元过程的专业课程体系建设。通过教学内容与课程体系的改革,整合相关教学内容和课程,建设以冶金单元过程为载体的专业课程内容体系。为适应企业岗位细化的需要,结合教学改革和科学研究成果,加大冶金工艺技术通用课程的优化整合,对专业核心课程重新设计。构建《火法冶金过程及设备》、《湿法冶金过程及设备》等课程,为新课程专门编写讲义,制作多媒体教学,做好试题库建设和教考分离工作等。

三是建设了一支校企互通、专兼结合的高水平教学团队。从市内冶金企业引进具有丰富冶金生产实践经验和技术管理经验的技术精英进入教学团队;专业教师到企业参加生产实践,提高职业技能;参加相关职业技能鉴定或考评员资格考试,取得冶金技术专业相关的职业资格证书或考评员证书,成为“双师型”骨干教师。部分专业教师通过参与教改、科研活动和提升学历,晋升高一级职称。加大校外兼职教师的培训和管理力度,通过各方面努力。建设成了一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。

四是改善了实践教学条件。利用中央财政资金,采购了一批冶金技术专业实验、实训设备和仿真软件,充实了教学设施。新设备及仿真软件的到位,使冶金技术专业实践教学条件上了一个新台阶。实验、实训课程开设方式和总量均有了提高。重新认定和设立了一批校外实训基地,校外实训基了基本上涵盖了常规炼铁冶炼、铁合金生产、各种常规有色金属生产项目。

五是根据行业的要求和企业的需要,改革了课程评价体系。结合学生评教学生评教、教师互评、教研室评教、教学督导评教、教学满意度调查五方面的结果,完成对教师任课教学质量的评价与监督,并制定相关的激励与惩罚措施。改进了专业课程考核制方式方法,突出实践考核,部分技能项目以现场操作、作品制作、情景测验等方式进行考核。

3)立项时间及资金安排使用情况

本项目于20123月立项,获得中央财政支持建设立项,项目支持资金220万元,实际到位资金215万元。

自项目实施以来,项目建设单位在第一时间制订了项目建设进度规划,对各项目下的建设任务进行分解,并落实了责任人。学院从各个层面进行了督导管理,定期对项目实施过程进行跟踪指导。在设备采购、经费管理方面严格按照文件和政策要求执行,没有出现违反资金使用要求或其它方面的问题。

在项目实施过程中,对于项目资金的使用安排,学院实行专款专用的原则。在实际工作中,由于专业建设的需要对某些项目进行相应的调整,小范围地适当调整了部分资金的额度。但总的来说整个项目的资金使用基本还是按原先制定的计划进行的。

1  资金安排计划

建设内容

建设经费来源及预算

合计

(万元)

 

申请中央财政

(万元)

 

地方财政(来源[1]:广西区教育厅)(万元)

行业企业(来源25  

(万元)

其他(来源25  

(万元)

总计(万元)

270

220

50

人才培养方案与课程体系改革

1.构建基于冶金单元过程的专业课程体系

5

5

 

 

 

2.优质专业核心课程建设

15

10

5

 

 

3.立体化特色教材建设

15

10

5

 

 

4.数字化教学资源库建设

15

10

5

 

 

小计

50

35

15

 

 

师资队伍与服务能力建设

1.专业带头人培养

7

5

2

 

 

2.骨干教师培养

13

10

3

 

 

3.双师素质教师培养

5

5

 

 

 

4.兼职教师队伍建设

10

10

 

 

 

5.教学团队建设建设

5

5

 

 

 

小计

40

35

5

 

 

校内实践教学条件建设

1.火法冶金实验实训设备制作、购置

40

30

10

 

 

2.湿法冶金实验实训设备购置、制作

30

20

10

 

 

3.金相实验实训设备购置

30

20

10

 

 

4.冶金中试工厂设备制作与购置

10

10

 

 

 

5.冶金仿真设备及软件购置

30

30

 

 

 

合计

140

110

30

 

 

校企合作、工学结合运行机制建设

1.专业建设指导专家组建设与运行机制建设

10

10

 

 

2.校外实践教学指导教师队伍选聘与管理制度建设

5

5

 

 

3.校外实习及代培代训制度建设

5

5

 

 

4.耗材及校外实习意外保险补贴

10

10

 

 

小计

30

30

0

 

 

人才质量评价体系建设

1.第三方参与的人才培养质量评价制度建设

5

5

 

 

 

2.毕业生发展调研及跟踪

5

5

 

 

 

小计

10

10

 

 

 

4) 建设内容变更情况

在两年的项目建设工作中,我院对照承诺的建设内容,逐条实施,强力推进,努力将冶金技术专业建设为以产业支撑为鲜明特色的优势专业。实现服务学生、服务行业、服务社会的既定目标。

5) 资金使用变更情况

由于项目建设持续时间较长,在购买设备以及软环境建设过程中,由于产品设备价格的波动及其他因素影响,我院对某项建设内容作了相应调整,对冶金技术专业实验实训紧缺设备进行重点购买,减少一些辅助实训室的设备购买。例如减少了金相实验实训设备购置比重,着重给火法及湿法冶金实训室增添学生可以实际动手操作的设备。

2.进展与管理

有色金属冶炼是广西河池市的支柱产业,学院紧紧抓住河池市冶金行业快速发展的机遇,以产业支撑为重点,努力将冶金技术专业建设成为广西职业院校的优势专业。本项目从获得立项以来,经过近两年的建设,在推进校企合作、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、探索系统培养、实施第三方评价等方面的工作进展顺利,初见成效。

1)推进校企合作

订单培养:本着为企业服务对学生负责的原则,我校通过订单培养若干学生。学院根据企业要求进行课程设置,调整教学内容与形式以满足企业岗位需要。针对学生就业较多的企业专门开设课程,例如锌冶金技术、钢铁冶金技术等课程就是针对广西河池市南方有色集团锌厂及广西柳钢集团专门开设的课程。

校外基地:我校还根据教学需要,在周边企业设立生产性实践教学基地,上述订单培养合作企业均已经成为我院相关专业实践基地,此外还在广西金山铟锗冶金化工有限公司、广西华锡集团、广西贵港钢铁集团有限公司、河池市津泰资源再生有限公司、河池市金兴生物科技有限公司等一大批企业中设立了实践教学基地。

员工培训:为帮助企业对新进厂员工进行职业道德、安全生产、岗位技能等培训,企业与我院冶金技术专业教师共同研究,制订了培训时间和培训计划。至201310月,我院利用师资优势已为广西河池市南方有色集团、广西金山铟锗冶金化工有限公司、河池市津泰资源再生有限公司等企业培训了1000多名冶炼专业员工,使员工获得了与岗位相适应的职业能力与职业资格证书,从而提高了企业的生产效率,为河池市冶金行业的腾飞插上了翅膀,大大地提升了冶金技术专业为地方产业服务的能力,得到了社会的好评。

开发课程:由于本地行业、产业特点,对一些不具普遍性的教学内容单独开设课程。如河池市有色金属冶炼工厂大多生产铅、锌、锑、锡等有色金属,为解决生产分析化验的难题,我院教师与企业技术人员协作开发了《冶金中控分析》课程,并编写了《冶金中控分析》讲义供学生及工厂技术人员使用。

2)强化实践育人、转变培养方式

通过此次项目建设,购进大量新仪器新设备,完善冶金技术专业实习实训教程。我院冶金技术专业学生从先前过多的理论教学形式转变为理论+实践的教学形式。实践课时占到总课时比例的50%以上,学生能有更多时间动手进行实训,解决实训过程遇到的问题。不仅提高了学生自主学习的积极性,也使得学生综合素质能力得到了提高。特别是我院开设了《火法冶金过程及设备》及《湿法冶金课程及设备》两门课程,自己编制了以单元操作为主要教学内容的相关课程讲义。教学内容紧贴工厂内的实际操作岗位,为学生适应未来工作打下了坚实基础。

在学院“校企一体,工学有机结合”人才培养模式指导下,我们将专业建设主动融入地方经济发展规划中。围绕区域经济发展需要,以培养职业道德素质高、专业技术能力强、具有一定专业基础理论知识和岗位操作的高素质人才为目标,探索并实践了“校企结合,订单培养,工学结合”的人才培养模式。同时,根据区域冶金产业发展规划及企业人才需求,并参考区内外先进高职院校的做法,进行人才培养方案的总体设计(见表2

2 专业人才培养总体方案

步 骤

主要任务

参与人员

社会调研和工作任务分析

1. 通过对河池市及周边地区的冶金生产企业实地参观、书面问卷调查、企业专家个别专访、电话访谈、座谈会、文献分析、网络查阅等多种方式,对河池市及周边地区企业和往届毕业生开展深入调研,确定本专业人才培养目标和岗位要求。

专业教师、公共课教师、教学管理人员

2. 邀请冶金行业技术相关岗位一线技术员、企业管理员开展工作任务分析,归纳出冶金技术专业岗位的大概工作领域,得到大部分工作任务,最后分析得出相应的职业能力。

专业教师、企业专家、教育学专家、教学管理人员

课程体系构建

1. 基本素质教育体系设计:按照“三个服务,三个结合,一个融合”的基本原则(服务社会、服务专业、服务学生;共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合;融入职业核心能力培养)确定公共课和基本素质第二课堂教育活动。

公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家

2. 专业能力培养体系设计:按照本专业培养目标和岗位能力需求,结合冶金技术专业相关职业资格认证要求,按学生职业岗位发展顺序设计专业课程体系结构,并重点对顶岗实习和技能大赛进行系统设计。

专业教师、企业专家、教育学专家

课程标准和活动方案的制订

1.基本素质教育课程群开发:结合专业特点,有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式,确定公共课的课程标准和基本素质第二课堂教育活动的活动方案。

公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家

2.围绕冶金技术专业人才培养目标,根据岗位知识和技能要求,有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式,确定专业基础课、专业核心课、专业拓展课、顶岗实习等课程标准,制订专业技能大赛的具体方案及考核标准等。

专业教师、企业专家、教育学专家

人才培养方案论证、审核

邀请企业实践专家和教育专家,共同对人才培养方案进行论证和审核,并修订完善人才培养方案。

专业教师、企业专家、教育学专家、公共课教师、学生管理人员

人才培养方案保障条件设计和建设

1.根据专业建设需要,引进、培训、挂职等方式构建一支“双师”素质的教师队伍。

2.根据课程建设与教学的需要,依托“校企一体”合作机制,构建一支专兼职教师结合的“双师”结构教师队伍。

3.从满足教学需要出发,按“学院自建、校企共建”的原则,构建“实践教学,培训、技能鉴定、生产及技术服务”五位一体共享型的校内外实训基地。

4.完善人才培养方案实施的保障制度建设。

专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员

人才培养方案实施

1.第一课堂教学实施:根据人才培养目标要求,按照课程标准,组织学校专任教师、企业兼职教师及辅导员共同实施课程教学和学生管理,教学质量监控组督导教学过程,保证教学质量;

2.第二课堂教育活动实施:根据职业素养和职业核心能力的培养要求,开设素质教育选修课、讲座培训拓展课和综合实践活动课,组织引导学生充分利用课余时间进行技能竞赛、科技创新,丰富学生课余生活,增强实践能力,培养创新能力。

3.在严格执行学院教学管理相关制度基础上,建立了系级完善、合理的教学运行组织机构和教学质量监控体系,保证了教学质量。

专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员

人才培养方案实施效果反馈

1.实施课堂教学质量等级评定,通过督导、学生信息员、系部教学质量监控小组,收集课程教学反馈信息;

2.通过对毕业生追踪调查和走访用人单位,收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议;

3.根据各方反馈信息,对人才培养方案进行及时反思和进一步完善。

专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员

3)建设教学团队

两年的建设期内,我院与区内外一些冶金工业企业的深度融合,通过教师到生产企业实践学习,提高现有专业带头人技能、教学和科技服务能力;通过到企业轮岗工作、挂职锻炼,培养“双师型”骨干教师;充分发挥合作企业人力资源优势,聘请行业精英、技术骨干为兼职教师。形成了一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。

两年间,我院有2名专业教师获取副教授师职称。8名教师获得高级职业资格证书。多名教师在专业期刊上发表较高水准的论文。3名教师到企业进行生产实践。通过这些工作,两年内使冶金技术专业课程的所有教师都拥有了企业实践的经历。

通过从广西华锡集团股份有限公司、柳州钢铁集团公司、广西河池市南方有色集团等合作企业聘请管理专家、高级技术人员担任兼职教师的方法,使冶金技术专业兼职教师数达到教师总数的三分之一。

进一步提高师资队伍的学历层次,采取引进来与送出去相结合的办法,使教师的学历结构、年龄结构得到更好的改善。引进了一名具有高级职称的企业技术人员充实校内教师队伍。选送一位青年教师,继续学习攻读硕士学位。

4)探索系统培养、实施第三方评价的工作

两年间我院冶金技术专业确立了校内教学与校外实践培养的人才培养模式。强力推进教学的现场化及实用化,充分发掘发挥兼职教师的实践教学作用。让我们的学生更为快速的适应现场工作,更为快速的掌握实用技能。做到学生满意、企业满意。

通过组建冶金校外专家团队,对冶金技术专业的人才培养方案、课程体系建设等进行评估评价。以第三方的形式参与专业教学培养当中,为专业建设切合行业发展需要发挥了重大作用。

在学生技能考核中,以职业技能为标准,通过企业反馈信息、跟踪调查等多种形式,与行业专家共同设计多元化的课程考核评价体系,不但评价学生,同时也评价老师,为提高教学质量提供科学依据。

目前正在实施的是技能考核抽查方式,具体做法是:

①学生的课程成绩由三部分构成,总成绩=40%实践+40%理论+20%平时表现。其中实践项目为课程所有操作项目的平均成绩,由任课老师按上课进度及时考核。

②考核老师的教学效果,采用两种方法。第一,采用教研室抽查、系部抽查、副院长抽查、院长抽查的四级抽查考核形式,分别抽出一定比例的学生人数进行考核,各级抽查分别占一定的比例分值,得出教学效果的分值;第二,随机抽出课程的考核项目,考核任课老师。

③以课时津贴引导教师积极参加职业技能资格考核,对考取不同等级职业资格证书的老师,给予不同的课时津贴。

④以师生考核评价结果作为评价任课老师的重要依据,对不合格的老师,采用继续培养、限期提高等多种手段改进。

5)学校项目管理、经费管理

冶金技术专业于20123月获得中央财政支持建设立项,项目支持资金220万元。

在项目实施过程中,按照统一规划、单独核算、专款专用原则实行项目管理,学院成立了项目管理领导小组,负责协调项目建设过程中的问题。

对于资金的使用安排,学院设立专门的账户,根据实际情况的变动,适当调整了部分建设内容,小范围地适当调整了部分资金的额度。在资金使用过程中,坚持按政府采购的有关管理规定进行,本着尽量节省的原则,能少用就少用,能不用就不用。把有限的资金用在急需建设的项目上,同时严把质量关,保证购买物品的产品质量。

二、完成情况

截止20131030日,本项目5个二级项目、20个三级项目,已全部完成建设内容,完成率100%。通过两年的重点建设,冶金技术专业建设成效明显,专业软、硬件建设水平明显提高。在创新校企合作办学机制,深化“工学结合,学训交替”的人才培养模式改革,以冶金单元过程典型工作任务为载体,构建“基于冶金单元过程”的专业课程体系,与本区域龙头企业为工学结合的主基地、打造专兼结合的双师素质型教学团队、为区域冶金行业职业教育的发展提供了人才支持,特别是河池市有色冶金行业职工培训工作做出了贡献。冶金技术专业建设任务完成情况见表3


3  项目完成情况一览表

建设内容

预期目标

验收要点

完成情况

完成率

校企合作、工学结合运行机制建设

组建冶金技术专业校外专家顾问团

成立冶金专业顾问专家组,制定顾问专家组工作章程,制订年度建设工作计划,落实校企共育人才的措施。

1.成立冶金技术专业建设指导委员会;

建立了由34位专家组成的委员会

100%

2.筹建、成立顾问专家团的会议记录;

召开了专家研讨会,有会议记录。

100%

3. 冶金专业顾问专家团工作章程;

制订了工作章程

100%

4. 冶金专业顾问专家团工作记录及工作总结。

有工作记录

100%

校企合作长效运行机制建设

校企合作制定冶金技术专业工学结合的运行制度、实施办法和顶岗实习管理办法。

1.修订和完善后校企合作相关管理办法、协议、实施细则;

制订了相关文件

100%

2.校企合作开展职工培训与技能鉴定工作

培训企业员工1000多人

100%

3.教师到企业实践锻炼

3名教师到企业顶岗实践

100%

4.顾问团成员工作业记录与绩考评材料。

有工作记录等材料

100%

人才培养方案与课程体系改革

基于工作过程的冶金技术人才培养方案

校企合作建立基于冶金单元过程特点的人才培养方案。

1.修订后的2012级和新制订的2013级人才培养方案;

修订了培养方案

100%

2.冶金技能专业人才培养质量报告一份。

有质量报告

100%

4~5门优质专业核心课程建设

开发3-5门基于工作过程的冶金专业核心课程。

1. 制订火法冶金原理与工艺、湿法冶金原理与工艺等5门课程教学大纲

制订了《火法冶金过程及设备》等10门课程大纲。

200%

2.制作、修订《火法冶金原理与工艺》、《湿法冶金原理与工艺》等3门电子教案。

完善了《火法冶金过程及设备》等5门课程电子教案。

150%

立体化特色教材建设

编撰5种基于工作过程的冶金专业课程教材或讲义种。

火法冶金原理与工艺、湿法冶金原理与工艺、电冶金原理工艺3门课程教材或讲义,出版教材2种。

编成讲义4种,待出版。

100%

数字化教学资源库建设

建成2门课程的立体教学资源库。

1.火法冶金原理及工艺课程多媒体课件、网络课程、教学图文及视频资料库、试题库;

有课件,网络课程、资料库、试题库已经建成。

100%

1.湿法冶金或电冶金原理及工艺课程多媒体课件、网络课程、教学图文及视频资料库、试题库;

有课件,网络课程、资料库、试题库已经建成。

100%

师资队伍建设

1.培养专业带头人1~2

培养专业带头人2名。提升专业建设水平和行业企业影响力。

1.主持火法冶金原理与工艺课程建设;

如期完成

100%

2.结题区级教改课题1项,申报市厅级教、科研课题1项。

结题1项,申报3项,立项2项。

200%

3.指导青年骨干教师开展科研项目,并在核心期刊发表论文1篇以上;

发文2篇,其中《广西教育》1篇。

100%

4.主持人才培养方案的修订。

如期完成。

100%

5.主持校内实训基地的建设

如期完成。

100%

2.培养双师型教师5

培养双师型教师5名。

1. “双师型骨干教师培养计划;

有计划。

2.5名教师参加职业技能考评员培训、取证;

9人取得考评员证。

180%

3.每名骨干教师到企业兼工作累计2个月;参与1个以上技改项目。

5名教师进厂顶岗实践2月。

100%

4.5名教师共同主持3门课程开发。

开发课程3门,参与人数超10人。

100%

3.兼职教师培养

建立20人的兼职教师资源库,聘请兼职教师10人以上,兼职教师担任专业课课时比例达到30%。料。

1.兼职教师聘用协议10份。

聘用15人。

100%

2.兼职教师承担专业教学工作统计表,承担的专业课时达到30%

承担实践教学任务。

100%

3.兼职教师参与教改项目1项;

韩煜生参与一项教改课题

100%

4.兼职教师参加学习交流证明

有交流记录

100%

实践教学条件建设

扩建火法冶金实验实训室

建设火法冶金实验实训室两间,总面积120m2,使之具备火法冶金过程的实验实训教学、职业技能培训和职业资格鉴定功能。

1.新增冶炼实训设备投入运行;

已经投入使用

100%

2.开展焙烧、熔炼、精炼、冶金熔体特性实验等教学实训记录;

有实验实训记录

100%

3.中级冶炼工技能培训和职业资格鉴定记录

有技能鉴定工作记录

100%

扩建湿法冶金实验实训室

建成具有真实工作环境的湿法冶金综合实验室1个,常规湿法冶金单元过程实验室1间,设备设施达到行业同类高档水平。进一步提升教学、职业技能培训、中高级职业资格鉴定、技术研究与开发功能,与同类高职院校、企业开展资源共享。

1.开展矿物浸出、溶液净化、溶液萃取、电解沉积与精炼工艺专业教学实训记录;

有相关教学记录

100%

2.湿法冶炼工、电解工技能培训和职业资格鉴定;年培训100人次;

开展了两个工种的技能鉴定,年均培训超400人。

100%

3.承担科研开发与技术验证等工作>10个项目,对外提供技术协作服务记录。

对外提供实验服务超10次。

100%

金相实验室建设

按照金相实验室标准配置样品切割、镶嵌、磨光、抛光、观察照相设备,达到满足教学要求并可对外提供金相分析检测项目服务。

1.购置、更新金相实验设备,实训用房面积60 平方米,建成工位20个;

实验用房、建成工位达标。

100%

2.支持冶金技术专业及矿物加工技术、材料工程技术等相关专业的金相教学实训;年培训100人次以上;

支持了教学,培训

100%

3.对外承担冶金原材和冶金产品显微结构检测相关记录。

有工作记录

100%

人才质量评价体系建设

人才质量评价体系建设

  建立与核心能力培养和职业素质培养相适应的教学评价制度,建立多方参与的人才培养质量评价反馈体系。

1.各核心课程评价方式分析报告;

完成4门课程分析报告

100%

2.学生、教师、督导评价材料;

有督导、评价,及满意度调查报告

100%

3.毕业生跟踪调查材料;

开展了跟踪调查

100%

4.毕业生就业率达97%,对口率90%以上的证明材料。

达标

100%


三、建设成效

1.专业水平、实力、特色

1)人才培养模式改革成效

按照工作过程系统化课程体系的构建流程,通过深入华锡集团、南方有色金属公司、柳州钢铁集团、中钢八一铁合金集团等大型有色冶金企业调查研究,完成了本专业面向职业岗位的工作任务和职业能力分析。据此形成了火法冶金和湿法冶金“双领域”的课程体系设计与实施思路,结合工学结合人才培养模式的改革需要,参照火法冶炼工、湿法冶炼工、高炉炉前工、电解工等职业资格标准,进行了“基于冶金生产工作过程”的课程体系的重新建构,典型工作任务归并,整合出职业行动领域,构成了由基础课系统、专业课程系统、专业技能培训系统、能力拓展系统课程组成的能力主导型课程体系。基础课程注重学生综合素质的培养,专业基础课程突出大学生化学化工基本实验技能训练及综合应用能力的培养;专业课程突出“冶金生产岗位需要”的特点,对专业面的广度和专业的深度进行了合理的安排。

充分利用教学团队师资力量及实训基地的优势,强化学生实践操作技能,积极参加广西区种类竞赛。2013年,学生参加广西高校大学生化学化工类论文竞赛获得二等奖1篇,三等奖2篇。参加广西高校大学生化学实验技能竞赛获得一等奖、二等奖、三等奖各1名的优异成绩。

2)课程建设卓有成效

在建立基于工作过程的课程体系后,概括教学需要,实施了专业核心课程建设。以“湿法冶金技术”、“火法冶金技术”两门课程为本专业的专业核心课程,制定课程的学习领域标准及学习情境,教学内容紧贴工厂内的实际操作岗位。

为使课程教学内容与效果贴近生产实践,各门课程的典型任务均以广西区域内大中企业采用的生产工艺、技术为范例。为搞好课程教学,专业教师深入各企业,深入了解企业当前采用的生产流程,掌握了主要生产技术指标。搜集了一批企业的生产技术规程作为教学参考资料。为提高教学效果,丰富教学内容,购置了一批教学软件;通过自行拍摄、外购等手段,获得了一批多达数十Gb教学图片、视频资料,为课程教学提供了丰富的素材。上述两门课程按照自治区精品课程建设指标体系标准,进行精品课程的建设。组织教师编成了讲义两种,设计制作了课程教学用多媒体课件,并设计了课程网站支持学生在线学习。

同时,根据本地行业、产业特点,对一些不具普遍性的教学内容单独开设课程,我院教师与企业技术人员协作开发了多本教材或讲义,自编讲义见表4

4  自编讲义简表

讲义名称

主编教师

参编教师

火法冶金过程及设备

何启贤

韦响、李源、林忠

湿法冶金过程及设备

韦响

何启贤、李源、林忠

火法冶金过程热工基础

何启贤

韦响、林忠、李源

冶金中控分析

施先义

韦文业、戴丽艳、莫江敏等

3师资队伍建设成效

    安排专业带头人和骨干教师分别到国内外进修学习。选送了一位专业带头人到新加坡考察学习,多人到分期分批到区内大型企业,如南方有色金属公司、华锡集团等冶金生产企业进行生产实践的学习。部分老师参加了在职研究生课程学习。

通过实施“双师”素质继续教育及“双师”结构师资队伍两个建设工程,依托地方合作企业及生产性实训基地,构建了“岗位轮转”教师培养机制及“兼职教师校企共建”建设机制,从企业引进1名高级工程技术人才;在企业选聘出一批优秀的专业技术人员为兼职教师、兼职实践指导教师。经过2年的培训和企业挂职学习等举措,专业教师的学习能力、专业素质能力、科研能力和实践能力都得到较大提高,双师素质得到进一步加强。其中2人晋升副教授职称,2人取得中级职称,多数冶金技术专业的教师取得了火(湿)法冶炼工高级技师或技师职业资格和国家职业资格冶炼工考评员证。初步形成了一支以专业带头人为核心,结构优化、技术精湛、专兼结合的高水平教学团队,有力地确保了专业建设及课程改革工作顺利进行,并取得丰硕的建设成果。

4)实训条件建设上台阶

扩建了校内实验实训基地,对充实了火法冶金实训室、湿法冶金实训室。火法冶金按火法冶金生产和工种鉴定考核要求,根据硫化矿焙烧、还原熔炼及造锍熔炼、粗金属火法精炼等单元过程配置实训设备。开发了锌精矿焙烧、炉渣物理性能测定、氧化铅矿还原熔炼、粗铅精炼等火法冶金生产性实训项目,使学生通过实训由浅到深、由易到难掌握火法冶金操作技能。湿法冶金实训室按照湿法冶金生产浸出、净化、电解、蒸发、精馏、萃取等单元过程配置实训设备。按照湿法冶金生产和工种鉴定与考核的要求,开发了锌焙砂的浸出、溶液电解等近10个典型实训项目。

仿真实训是解决冶金技术专业实训难题的一个有效途径,通过2年的建设,购置了部分单一冶金化工过程和分析仿真实训软件,订购了锌冶金仿真实训软件(尚未交付)。同时为进一步提升仿真实训的效果,新购置了一套多相反应实训装置,配合原有的传热、流体输送、萃取、吸收、蒸馏等8套单元操作实训装置,使学生可在单元操作实训装置上进行实际的操作训练。

为满足冶金高技能人才培养模式的要求,河池市南方有色金属公司、广西金山铟锗化工公司等企业共同建设了6个校外实训基地,基地涵盖了钢铁、铁合金、铅、锌、锡、锑、冶金等多种金属生产,满足冶金技术专业岗位认知、生产设备操作和顶岗实习的需要。

在做好实验实训基础硬件建设的基础上,建立健全了实验实训管理规章制度,如实训()室管理制度、安全管理条例、大、学生实训守则、校外实训基地管理办法、顶岗实习考核办法等。编制火法冶金实验指导书、湿法冶金实验指导书、生产实习指导书等实训教学文件。

2.服务能力的提升效果

项目建设以来,学院紧紧围绕服务地方经济发展需求,将专业建设融入到区域经济发展的轨道上,依托冶金技术实训基地,采取产、学、研相结合的办法,积极承接企业科研任务,为地方冶金企业提供技术服务,促进了地方企业发展。冶金金属实训基地,除提供本校在校生使用外,还可向社会开放,利用学校的职业技能鉴定所和优势资源,为校内学生和广西冶金行业从业进行职业资格认证工作,为推动“双证书”制度和规范冶金行业建设人才的培养、选拔提供服务。

同时,学院还积极响应政府号召,积极参与企业新进厂员工上岗、转岗培训,两年共为广西南方有色金属集团公司、广西金山铟锗冶金化工有限责任公司、广西津泰金属回收公司等企业培训员工1000多人次,为地方经济服务的能力明显提升。

3.专业发展对产业和区域经济的贡献度

本专业的发展定位是立足河池,服务广西,面向全国。河池作为全国的有色金属之乡,有色金属产业正处于快速发展的阶段。企业的生产和发展急需大量的冶金技术专业人才。本专业的建设与发展对地方产业发展和区域经济的贡献度将日益突出。学院将充分利用中央财政支持建设的冶金技术职业教育实训基地,为广西冶金行业培训更多应用型人才,凸显实训基地的社会效益和经济效益,成为产学研结合、校企合作的示范点。

4.对校内其他专业和其他学校同类专业的辐射和示范作用

冶金技术专业的带动下,本专业群中的化学分析、应用化工及矿物加工等专业的教学改革全面展开,在课程体系与教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设三方面也取得了长足的进步。全系掀开了教学改革的热潮,学院师生的整体实践技能能力得到了明显提高。

通过校际和校企合作,共同开发等形式,构建一个以本校基地为主、合作学校、企业为辅的教学和培训实训基地,实现资源的充分共享和最优化使用,发挥实训基地的最大功用和效益。

专业建设取得的成效吸引了区内同类院校前来参观考察学习。

四、预算执行

本项目基本按照预算计划执行,学院制订有资金管理办法,(见附件)在项目实施的整个过程中,我们按照统一规划、单独核算、专款专用的原则实行项目管理。补助的资金主要用于专业人才培养方案的制订与实施过程的考察、培训、学习,用于课程与教学资源建设当中的交流合作,用于改善实训实习条件、建设现代信息技术应用与数字校园网、以及校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设和购买实训实习耗材,补贴实习意外伤害保险等。具体安排与原上报的计划一致。没有用于其他与项目无关的支出,本专业中央补助资金用于设备购置方面的支出为110万元,占项目总额220万元的50%,没有超过50%

本项目建设中央财政补助经费220万元,学院大力支持本项目建设,自筹610万元用于学院实训楼建设、校园现代化信息与数字化建设、购买教室电脑一体机等。项目建设也得到了行业企业的支持,为学校提供了校外实训基地,并为实习学生购买实习意外保险。

对照原建设方案,本项目建设已完成,但有些资金还在办理手续阶段。具体如下:

截止至2013930日前,报账手续已办好的已付资金为138.8万元,930日到1031日之间办好报账手续的已付资金为3.8万元,已使用但还未办好报账手续的资金为68.1万元,结余4.3万元。

五、存在的问题

在整个项目建设实施过程中,由于经验不足,时间紧迫,人员变动等各方面原因,虽然项目建设整体取得了明显的成效,但还是存在着一些问题。

1.冶金虚拟仿真模拟实训项目和单元操作设备较少。因为冶金生产的特殊性,在教学过程中学生较难直接接触操作设备,这使得冶金仿真模拟实训和单元操作设备的重要性越来越大。但目前我院只有少量冶金的仿真实训软件,学生实训面窄,知识掌握不系统。

2.人才培养模式虽有成效,但还远远达不到企业实际要求,在今后的专业建设中还需改进和不断发展。

3.师资队伍建设还有待提高;专业教师实践操作技能还需加强。应创造更多机会让青年教师到生产企业实习锻炼,掌握更多的实践技能。为实践教学提供有利的技术支撑。

4.课程体系改革还需不断完善和加强。通过到企业考察或毕业生反馈,制定出适合高职冶金技术教学的课程体系,让学生在学校能真正学到有用的知识。

5.校企合作还不够深度。虽然与一些企业进行了校企合作,但合作的广度和深度还不够。应与企业进行订单培养、科研技术、实训教学、员工培训、产学结合等各方面进行合作。实现企业效益、学院办学双赢。

六、下一步工作计划与建议

项目建设完成后,在巩固项目建设所取得的阶段性成果基础上,我们将继续深化人才培养模式及课程体系改革,不断完善和优化专业人才培养方案,积极扩大教学课程改革的覆盖面。同时,要立足本地区域,不断扩大校企合作范围和内容,将更多的校企合作项目引入学院,扩大校企合作的广度和深度,全面推进实践教学改革,扩大实践教学特别是企业工厂现场实训的教学比重,增加冶金虚拟仿真模拟实训项目和单元操作设备。进一步加强学生的专业理论基础知识教学和职业素质教育;此外,还要继续加强专业教学团队建设,建立一支责任心强、且具有丰富理论知识和实践操作技能的教学团队。通过考核学生和教师的操作技能,全面提高教师的技术能力及教学实施水平,进一步提升人才的培养质量。

专业建设是一个系统的工程,需要在建设过程中不断完善和改进。项目建成了,我们将尽可能发挥它的作用,同时,要加强保护与应用;做好日后使用和维护工作。另外,每一个专业的建设都需要大量资金的投入。冶金技术专业建设也同样,河池市是我国老、少、边、山、穷地区,经济基础薄弱。资金的缺乏严重制约了学院冶金技术专业建设的发展。因此,我们希望国家有关部门在条件允许的基础上,能给予免费送彩金冶金技术专业建设更多的资金支持。把我院冶金技术专业建设成为服务区域经济发展,培养优秀冶金专业技术人才的冶金示范专业院校。

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二0一三年十一月五日


 

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